【活動心得】

明城老師從個案教學的由來歷史出發，輔以附件「個案教學常犯的錯誤」，讓同學們瞭解了什麼是「原汁原味的個案」，避免同學因經歷過的「假個案教學」而產生以偏概全的謬誤。

緊接著，我們開始討論職權與職責歸屬，透過這次業務部行銷策略的失敗，了解到「個案教學」乃是一套「知識與資訊處理能力」的建構強化系統，而非創意比賽。許多同學剛開始沒有讀懂讀出的資訊，在老師引導下撥雲見日，大家抽絲剝繭地構築出張先生的人物側寫，也釐清各個立場之間利益的差異，進而推論出較為合理的觀點。而在討論的最後，老師也引導我們思考：如果直接將學理用在個案上，會有什麼誤區及迷思，即所謂的「知識障（knowing-doing gap）」

謝謝明城老師帶領我們進行原汁原味的個案討論，也感謝大家的參與！